Domenii de interes:

• Limba engleză ca limbă străină
• Didactica

LISTA LUCRĂRILOR PUBLICATE

Studii în volume:

1. Tendinţe actuale în predarea limbii engleze în şcoala românească, în vol. Direcţii actuale în didactica disciplinelor socio-umane, Ed. Argonaut, Cluj-Napoca, 2006, pp. 107-119.
2. Metode de activare a studenţilor în cadrul prelegerilor, în vol. Didactica universitară, Ed. Argonaut, Cluj-Napoca, 2006, pp. 77-82.
3. Aspecte ale predării centrate pe student: comentarii asupra reacţiei studenţilor în vol. Tradiţii, valori şi perspective în ştiinţele educaţiei, Ed. Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca, 2008, pp.252-253.
4. Consideraţii privind motivarea elevilor, în vol. Modernism şi conservatorism în didactica disciplinelor socio-umane, Ed. Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca, 2008, pp.52-57.
5. Învăţând engleza cu sau fără lacrimi, în vol. De la victorianism la postmodernism, coord. M.Mudure, Ed. Presa Universitară Clujeană, 2013, pp. 20-30.
6. (coautor Muresan Cristina Andrada), Teaching Practice Portfolio for Student Teachers of English and Its Benefits for Pre-service Teacher Training, Ed. Casa Cărţii de Ştiinţă, 2016, pp. 75-82.
7. (coautor Muresan Cristina Andrada), Considerations on Needs Analysis in ESP Teaching. A Case Study, U.T.PRESS, 2016, pp. 27-35.

Cărţi publicate în edituri recunoscute:
1. Istoria presei sioniste de limba română în perioada 1897-1938, Presa Universitară Clujană, Cluj-Napoca , 2010, 269 p.
Manuale de uz didactic publicate in edituri recunoscute:
1. Teaching Practice Kit, ghid de practică pedagogică, Napoca Star, Cluj-Napoca, 2005, 70 p.
2. (coautor Petruş Raluca), Pre-service Teaching Practice Kit, ghid de practică pedagogică, , Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca, 2013, 99 p.

Articole:
1. Integrating Language Work and Other Subjects in the Primary Classroom – în Studia nr.1/1999, seria Psychologia-Pedagogia, pp. 193-196
2. Teachers as Learners: Ways of Professional Development – în rev. Romance nr.12/nov. 1999, pg. 21
3. Proiectele realizate de elevi – o modalitate de stimulare a creativităţii – în Buletinul Ştiinţific al Universităţii de Nord, Baia-Mare, seria A, fascicola Pedagogie-Metodică, vol.11, pp. 120-125, 2001
4. Using Computer Assisted English Language Learning in the Classroom – în Studia nr.1/2001, seria Psychologia-Pedagogia, pp. 73-77
5. Beyond Using Role-play as a Classroom Speaking Activity – în Studia nr. 1/2003, seria Psychologia-Pedagogia, pp. 137-140
6. Using Projects as Homework: a different kind of assessment – în Studia nr. 1/2003, seria Psychologia-Pedagogia, pp. 115-118
7. Jocul de rol, revista Tribuna nr.41, pg. 2, 2004
8. Ipostaze ale formării continue a cadrelor didactice- Anuarul IPD nr.1/2006, Presa Universitară Clujeană, pp.111-117.
9. Learning How to Learn: About Learner Autonomy –Studia nr.1/2007, seria Psychologia-Pedagogia, pp. 137-143.
10. Learner Motivation: some standpoints, în Studia nr.1/2008 seria Psychologia-Pedagogia, pp. 117-125.
11. Perspectives on Pre-service Training: a report on a new assessment tool- în Educaţia 21/2009, pp. 101-107.
12. The Romanian Zionist press between the Great Union and 1938, Transylvanian Review, vol. XX, Supplement no.1,2011, pp. 133-140.
13. Zionism and Gender Awareness:a Case Study of Jewish Women in Pre-War Romania, Central & Eastern European Academic Source, http://www.library.coleurop.pl/documents/e5h-coverage.pdf, Studia Philologia, 2015, pp.7-14
14. CLIL Teaching: a History Lesson Framework, Central & Eastern European Academic Source, http://www.library.coleurop.pl/documents/e5h-coverage.pdf, Studia Philologia, 2015, pp.77-87